Ordenador reducido " Raspberry-pi "

El día 28 de enero, miércoles, en la clase de informática realizamos una actividad en FP. Los alumnos de FP nos explicaron, mediante una presentación, un nuevo aparato tecnológico llamado " Raspberry-pi ". 

Después nos dispersaron en grupos con algunos estudiantes que nos explicaron cómo manejar " Raspberry-pi ".

Estos estudiantes nos explicaron cómo realizar el control remoto entre un ordenadore y  el " Raspberry-pi". Seguidamente hicieron lo mismo pero con el móvil.

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• ¿Qué es el hardware libre?

 El hardware libre es el conjunto de elementos físicos que compone a un ordenador. Cuando los dispositivos son de acceso público es hardware libre, pero no quiere decir que sea gratis. El hardware libre tiene acceso a cuatro libertades: libertad de uso, libertad de estudio, libertad de modificación y de distribución.
El objetivo de este hardware es crear diseños de aparatos para que todo el mundo pueda acceder a él.

¿Qué significa Arduino?

        
Arduino es una plataforma de hardware libre que está formada por un micro-controlador  y un entorno de desarrollo, para mejorar el uso de la electrónica.
Este aparato puede recibir información a través de unas entradas analógicas y digitales para poder controlar múltiples acciones.  

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• ¿Qué significa raspberry-pi?

Es un ordenador reducido, el cual es de coste bajo, que se desarrollo en Reino Unidos.

Contiene los componentes necesarios para que que funcione como un ordenador. Su función es facilitar el uso con la electrónica.

Posee 512 MB de memoria, una salida de vídeo y audio a través de un conector HDMI, un lector de tarjeta SD, dos puertos USB...

Puede conectarse a un monitor o a una televisión.

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Funciones de el " raspberry-pi ":

- Robótica: Por ejemplo como GPS.

- Domótica: Automatizar la casa.

- Media Center: Procesa vídeos, se puede conectar a la televisión... 

- Reproductor de música: emisora de radio, mp3...

- Servidor: servidor de archivos desde cualquier lugar con solo tener acceso a Internet.

          

          

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Me parece muy interesante este aparato para la nueva tecnología. Nos podemos conectar de un ordenador a otro muy fácilmente, también me llama mucho la atención el podernos conectar desde cualquier parte a nuestro móvil o a nuestro ordenador con solo tener el " Raspberry-pi ".

En cuanto a la exposición estuvo muy bien, explcaron bastante bien y entendí todo lo que decían. No sabía que existía este tipo de aparatos.

Enlaces de información:

http://www.ecured.cu/index.php/Hardware_libre

http://www.cromo.com.uy/2013/11/pase-barato-a-la-computacion/

http://www.xataka.com/gadgets/altavoces/raspberry-pi

Viaje a Rusia.

Aunque no vine el jueves, estuvieron examinando páginas web cada grupo y opinando sobre ella. El viernes nos juntamos en grupos de 7 de distinto grupos para que cada uno nos mostrara su página.

La que más me ha llamado la atención es http://www.banoa.com/ ya que puedes hacer viajes de toda clase y a diversos países. También puedes diseñar tus propios viajes a tu gusto.

Respecto al diseño no es muy llamativo. Presenta colores de gama fría en los que se encuentra el azul y de gama cálida  el marrón. Entre los países que presenta cabe destacar América, China y Amazonas.
Las imágenes son muy impactantes, además llama la atención el logo de la página que es bastante original. Aquí os dejo una foto de la página.

Mi país es Rusia y he encontrado una página de viajes que ofrece viajes que no son tradicionales. http://www.catai.es/destinos/viajes/rusia.html

Mi blog en Wordle

Touratocha.

El día 12 de Diciembre nos reunimos a tercera hora en el salón de actos todo bachillerato. Nos explicaron la actividad que realizaremos en esta segunda evaluación: Touratocha.
Este año trata de los países de todo el mundo.
Luego nos anunciaron cuál sería nuestro grupo en el que vamos a trabajar y el país que nos ha tocado; a mí me tocó Rusia. Estoy muy contenta de que me halla tocado este país porque, a parte de que es muy conocido, siempre me ha llamado la atención su cultura.Mi grupo está formado por: Alejandra Bautista (Irlanda), Laura Romero (Siria)y a Marta Muñoz (Guatemala).

Nos repartieron unos folders con una serie de preguntas a responder. Primero teníamos que valorar nuestras cualidades, individualmente, y más tarde ir al centro a responder el resto de preguntas, en grupo. Nos repartieron un mapa del mundo que contenía, a su vez, un mapa del centro de Madrid. Teníamos que buscar dónde se encontraba nuestro país y con qué calle coincidía, hacernos una foto en esa calle con un punto de un color determinado y preguntar a un extranjero las preguntas de la hoja. Para finalizar teníamos que hacernos una foto con ellos. Había que ponerle un nombre al grupo, nosotras lo pusimos "Guateviajeras" . Este nombre servía para luego subir las fotos al Twitter con dicho nombre seguido de #touratocha.

Cada vez que nos hacíamos una foto en los lugares correspondientes, Alejandra , se encargaba de subirla a nuestra cuenta.
Al final nos reunimos en la Plaza Mayor para hacernos una foto todo bachillerato.

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Me pareció muy interesante que a las personas de los distintios países que preguntamos nos decían que España era muy tranquila y segura. Hemos conocido distintas culturas y distintas personas de diversos países que ni siquiera sabía que existían. Me gustó mucho poder hablar con ellos en una lengua diferente al español.

Enlaces:
https://twitter.com/guateviajeras : Nuestro blog.
https://drive.google.com/file/d/0B8om3rWfjmRnTXB2Y2I3aWdzWU0/view: La presentación.
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Presentación compartida

TRABAJANDO CON EL MAPA MENTAL



Estos días hemos aprendido a trabajar con mapas mentales. El primer paso a realizar fue crear un grupo para hacer un trabajo relacionado con las partes de un ordenador. Cada uno se dividió el trabajo a resumir para luego plasmarlo en un documento compartido. En ese trabajo había tres personas que realizaban funciones diversas como son el secretario, el corrector y el rastreador.

El siguiente paso a seguir es la realización del mapa mental . Un mapa mental es un método
muy eficaz para extraer y memorizar información. Para ello solo se necesita papel y rotuladores. Los mapas mentales cuentan con líneas que unen conceptos relacionados con el tema seguido de imágenes que sugieren los distintos conceptos.




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El paso dos también lo realizamos en grupo. Primeramente nos dividimos el trabajo según sus funciones: secretario, técnico y bibliotecario. Cuando terminamos de dibujar nuestro mapa mental lo pegamos en la pared para que otros grupos pudieran observarlo y luego evaluar.

Ese sería el tercer paso: evaluar. Consiste en pegar en el dibujo unas pegatinas según la valoración que tu creas conveniente, una pegatina roja si es el mejor que representa los conceptos y una pegatina verde si es el más original. En nuestra clase hubo una confusión entre el rojo y el verde ya que se pensaban que el rojo era malo y el verde bueno.
Este paso se realizaba individualmente.

El siguiente paso era realizar un mapa mental digital, por eso es necesario utilizar una aplicación para llevar a cabo la actividad. Podías elegir entre muchas opciones. Cuando ya la hubieras elegido podías comenzar a realizar la tarea. Al terminar se tenía que compartir con el aula virtual.

Finalmente, el último paso, es realizar una valoración de este trabajo en común. Por eso estamos realizando esta crónica.


Este trabajo me ha servido para saber otra manera de estudiar sin tener la necesidad de hacerlo de memoria, solo necesitas un poco de imaginación.
También me ha servido para trabajar mejor en grupo y contrastar ideas entre nosotros.
Gracias a los mapas mentales puedo estructurar mejor las ideas de mi cabeza y poder estudiar con más eficacia y rapidez.
Más adelante me puede servir para distintos proyectos y discursos que tenga durante toda mi vida.
Es un buen método de estudio.

NUESTRO MAPA MENTAL

Grupo 5 - Componentes de un ordenador

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